Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas
Sylvia Schmelkes
Capítulo III. LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO
El enfoque dominante de la planeación educativa, propone la solución de los problemas de la educación, aplicar estrategias uniforme al desarrollo, pero se cometen dos errores:
1.- Suponer que todas las escuelas del ámbito de acción del planificador son similares, cuando en la realidad las escuelas del país son sumamente heterogéneas.
2.- Suponer que la demanda educativa está dada de manera idéntica en todas las escuelas. Se debe recordar que las políticas educativas uniformes no producen resultados uniformes.
Es solamente desde el plantel como se pueden conocer las causas que están impidiendo lograr los resultados esperados de las políticas de desarrollo educativo. Y para eso es necesario que el personal del plantel este activo y atento a los problemas y requerimientos de la demanda.
Schmelkes, Sylvia, (1995), Capítulo III “La calidad en el plantel y en su contexto”, En Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. (pp. 43-48). México. D.F. SEP
Comentario personal: la calidad depende de las personas que laboran, aparte de tener un liderazgo profesional por parte del director, es necesario conocer más sobre las necesidades de los alumnos,
En el resumen manejas las ideas principales, está bien estructurado.
ResponderEliminarPienso que un error es generalizar a todas las escuelas, pues cada una es única y por lo tanto, tiene sus propias necesidades, es labor de los agentes educativos identificarlas.